Planting Roots for a Greener Tomorrow: Connecting School Students with Nature, Environment and Sustainable Development

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:Environmental education researchers may find the pre-post test design and quantitative results useful for replicating similar interventions.

🏢実務担当者:Schools and education boards can use the findings to justify tree planting programs as part of sustainability curricula.

🏛政策担当者:Policymakers in education and environment ministries can reference this study to promote hands-on environmental learning in national curricula.

急速に変化する現代社会において、気候変動、森林破壊、汚染といった緊急の環境課題は、即時の行動を必要としている。これらの課題に対処する重要なアプローチの一つは、環境教育を通じて将来世代を巻き込み、持続可能な開発に対する責任感を育むことである。本研究は、植樹活動が学校の生徒を自然と結びつけ、彼らが自身の環境への影響を理解し、地球規模の持続可能性への取り組みに貢献できるようにする上での役割を探求するものである。体験型学習と環境教育を統合し、本研究は生徒に植樹に直接参加する機会を提供する。植樹は、重要な生態学的利益を伴う極めて重要な活動である。生態系の重要な構成要素である樹木は、二酸化炭素を吸収し、大気質を向上させ、生物多様性を支え、水循環を調整することで気候変動を緩和する。植樹に参加することで、生徒は人間の行動と環境との相互依存関係についてより深く理解し、天然資源の保全と生物多様性の育成の重要性を認識する。本研究は、ウッタラーカンド州パントナガルにあるG.B.パント農業工科大学において、ICSSR PDFプロジェクト「Handing the Torch of Planet Earth to School and University Students of Uttarakhand」の一環として実施された。このプロジェクトには、パントナガルキャンパス内の2校、すなわちサラスワティ・シシュ・マンディル校とバルニリヤム中学校の生徒が参加し、植樹活動を行った。調査結果は、生徒が植樹や育樹への直接的な関与を通じて、炭素隔離、土壌安定化、生物多様性の支援といった生態学的プロセスに関する実践的な知識を得たことを示している。この体験型学習は、植樹を生態系の健全性や地球規模の環境目標と結びつけることで、持続可能性に対する彼らの理解を深めた。さらに、生徒たちは協力して植樹や手入れを行う中で、チームワーク、責任感、共感といった重要な価値観を育み、コミュニティ意識と集団行動を強化した。生徒の植樹と環境保全に関する知識、認識、態度を評価するために、事前テスト・事後テストの研究デザインが採用された。植樹活動は、苗木を植え、土に触れ、植物の手入れ方法を学ぶという体験型学習の機会を生徒に提供した。調査結果は、生徒の環境意識の大幅な向上を示し、平均パーセントスコアは事前テストの34.67パーセントから事後テストの93.75パーセントへと増加した。生徒たちは自然により近く感じ、樹木の重要性について実践的な知識を得て、環境保護に対するより強い責任感を育んだと報告した。本研究は、植樹活動が、学校の生徒の環境意識を高め、肯定的な環境態度を育成するための効果的な体験型学習ツールであることを強調している。学校での定期的な植樹活動は、持続可能な行動を促進し、環境に責任を持つ市民を育成する上で重要な役割を果たし得る。

AI 翻訳（deepseek-v4-flash）。 正確を期す場合は下の原文を参照してください。

In today's rapidly evolving world, urgent environmental challenges such as climate change, deforestation, and pollution necessitate immediate action. A critical approach to addressing these issues is engaging future generations through environmental education, fostering a sense of responsibility toward sustainable development. This study explores the role of tree planting activities in connecting school students to nature, empowering them to understand their environmental impact and contribute to global sustainability efforts. Integrating hands-on learning with environmental education, the study provides students with opportunities to engage directly in tree planting, a crucial activity with significant ecological benefits. Trees, as vital components of ecosystems, mitigate climate change by absorbing carbon dioxide, enhancing air quality, supporting biodiversity, and regulating water cycles. By participating in tree planting, students gain a deeper understanding of the interdependence between human actions and the environment, while recognizing the importance of conserving natural resources and fostering biodiversity. This study was conducted as part of the ICSSR PDF project titled “Handing the Torch of Planet Earth to School and University Students of Uttarakhand,” at G.B. Pant University of Agriculture and Technology, Pantnagar, Uttarakhand. The project involved students from two schools on the Pantnagar campus namely Sarswati Shishu Mandir and Balniliyam Junior High School, who participated in tree planting activities. The findings indicate that students, through direct involvement in planting and nurturing trees, gained practical knowledge of ecological processes such as carbon sequestration, soil stabilization, and biodiversity support. This hands-on experience enhanced their understanding of sustainability by linking tree planting with ecosystem health and global environmental objectives. Moreover, students developed key values such as teamwork, responsibility, and empathy as they worked collaboratively to plant and care for trees, strengthening their sense of community and collective action. A pre-test and post-test research design was employed to evaluate students’ knowledge, perceptions, and attitudes toward tree plantation and environmental conservation. The plantation drive provided students with hands-on learning experiences through planting saplings, interacting with soil, and learning plant care practices. The findings revealed a substantial improvement in students’ environmental awareness, with the mean percentage score increasing from 34.67 percent in the pre-test to 93.75 percent in the post-test. Students reported feeling closer to nature, gained practical knowledge about the importance of trees, and developed a stronger sense of responsibility toward environmental protection. The study highlights that plantation drives are effective experiential learning tools for enhancing environmental awareness and fostering positive environmental attitudes among school students. Regular plantation activities in schools can play a significant role in promoting sustainable behavior and developing environmentally responsible citizens.

• openalex https://doi.org/10.38124/ijisrt/26jun1207first seen 2026-07-17 04:52:23