Green financial literacy, wellbeing, and education as drivers of greenpreneur intention: Evidence from Malaysia’s energy transition

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:Contributes to the intersection of green financial literacy, entrepreneurship, and energy transition literature with robust empirical evidence.

🏢実務担当者:Universities and training programs should embed green finance components into entrepreneurship curricula to boost green startup intentions.

🏛政策担当者:Supports the need for youth-focused green finance incentives and educational programs aligned with national energy transition roadmaps.

本研究は、マレーシアの若者を対象に、High-Growth High-Value (HGHV) エネルギー転換部門におけるグリーン金融リテラシー、グリーン金融ウェルビーイング、およびグリーン金融教育がグリーンアントレプレナー意図に与える影響を検討することを目的としており、持続可能性と起業に関する文献における重要なギャップに対処するものである。計画的行動理論に基づき、ダイナミック・ケイパビリティ理論と自然資源ベースビューによって支持された本研究は、グリーン金融態度、行動、および知識を、若者のグリーン起業への関与意図を説明する包括的な枠組みに統合する。定量的な横断的デザインが採用され、マレーシアの高等教育機関においてエネルギー転換およびビジネス関連プログラムに在籍する学部生からデータが収集された。データは、提案された関係性とモデルの頑健性を評価するために、部分的最小二乗法–構造方程式モデリング (PLS-SEM) を用いて分析された。結果は、グリーン金融リテラシーが若者のグリーンアントレプレナー意図を有意かつ正に予測することを示している。さらに、グリーン金融ウェルビーイングは、金融に対する自信と回復力を高めることによってこの関係を強化し、グリーン金融教育は、関連する持続可能性志向の金融コンピテンシーを若者に身につけさせることによってその効果をさらに強化する。これらの結果は、持続可能な起業意図を育成する上での金融能力と教育的支援の重要性を浮き彫りにしている。実践的には、本研究は、大学が起業カリキュラムにグリーンファイナンスの構成要素を組み込み、持続可能なビジネスモデルに関連する体験学習を促進し、学生の金融ウェルビーイングを向上させる必要性を強調している。政策立案者は、マレーシアの国家エネルギー転換ロードマップおよびHGHV開発アジェンダを支援するために、若者に焦点を当てたグリーンファイナンスイニシアティブ、資金提供インセンティブ、および能力構築プログラムを強化することが奨励される。さらに、本研究は、持続可能なエネルギー転換を追求する他の新興経済国にも適用可能な洞察を提供する。

AI 翻訳（deepseek-v4-flash）。 正確を期す場合は下の原文を参照してください。

This study aims to examine the influence of green financial literacy, green financial well-being, and green financial education on greenpreneur intention among Malaysian youth within the High-Growth High-Value (HGHV) energy transition sector, addressing a critical gap in sustainability and entrepreneurship literature. Grounded in the Theory of Planned Behavior and supported by the Dynamic Capability Theory and the Natural Resource-Based View, the study integrates green financial attitude, behavior, and knowledge into a comprehensive framework to explain youths’ intentions to engage in green entrepreneurship. A quantitative, cross-sectional design was employed, with data collected from undergraduate students enrolled in energy transition and business-related programs at Malaysian higher education institutions. The data were analyzed using partial least squares–structural equation modeling (PLS-SEM) to assess the proposed relationships and model robustness. The findings indicate that green financial literacy significantly and positively predicts greenpreneur intention among youth. Additionally, green financial well-being strengthens this relationship by enhancing financial confidence and resilience, while green financial education further reinforces the effect by equipping youth with relevant sustainability-oriented financial competencies. These results highlight the importance of financial capability and educational support in fostering sustainable entrepreneurial intentions. In practical terms, the study underscores the need for universities to embed green finance components into entrepreneurship curricula, promote experiential learning related to sustainable business models, and enhance students’ financial well-being. Policymakers are encouraged to strengthen youth-focused green finance initiatives, funding incentives, and capacity-building programs to support Malaysia’s National Energy Transition Roadmap and HGHV development agenda. Furthermore, the study offers insights applicable to other emerging economies pursuing sustainable energy transitions.

• openaire https://doi.org/10.55493/5003.v16i1.5874first seen 2026-05-14 21:29:33 · last seen 2026-08-10 04:35:34
• semanticscholar https://doi.org/10.55493/5003.v16i1.5874first seen 2026-05-15 21:53:03 · last seen 2026-05-22 04:54:14